Cum învață copiii?

Simțul mirării, descoperirea și participarea din toată inima la lume sunt darurile speciale ale copilului de grădiniță. Încurajarea acestor capacități naturale este scopul Grădiniței Lumea lui MOMO. Când copiii mici au libertatea de a explora toate posibilitățile din mediul lor, abordarea lor de a învăța în anii următori va fi proaspătă și vie. Imitând activ munca și acțiunile intenționate ale adulților din jurul lor, aceștia câștigă încredere în sine și o conexiune profundă cu tot ceea ce viața are de oferit. A începe studiul academic în acest moment înseamnă a-i grăbi prin etapa vieții, când modul lor cel mai natural și eficient de învățare este prin jocul creativ.

În consecință, când copiii ajung la Grădinița Lumea lui MOMO, intră într-o atmosferă de caldă, de familie. Camerele sunt calde amenajate de tip acasă, lumina intră blând prin ferestre, pereții sunt vopsiți în culori blânde, mobilierul are forme simple, din lemn natur cu marginile rotunjite.

Joacă este o componentă cheie a educației Waldorf pentru copilăria timpurie, dar și baza conceptului educațional Lumea lui MOMO, deoarece promovează o dezvoltare multilaterală tridimensională, angrenându-i pe copii emoțional-social, fizic și cognitiv.

Când copiii se joacă împreună, ei învață cum să facă parte dintr-un grup social, este bază pentru formarea de relații umane pozitive, aici învață să împartă, să fie în acord, să coopereze, să pună limite, să exprime.

Un alt beneficiu este dezvoltarea judecății și atenției concentrate, mai exact atunci când sunt în joacă toată atenția lor este pe timpul prezent, mâinile merg în pas cu mintea, cu vocea, cu faptele. Printr-o astfel de disciplină se dezvoltă cu adevărat concentrarea centrată pe o temă anume.

Joaca generează o gândire imaginativă și divergentă, ceea ce le permite copiilor să fie orientați către găsirea de soluții în mai multe moduri. Mai exact pentru aceeași problemă ei au ocazia să găsească mai multe soluții, aceasta numindu-se și gândire flexibilă – capacitatea de a analiza o problemă din mai multe perspective. De exemplu o bucată de lemn curbată poate fi folosită ca pod, telefon, barcă, leagăn, banană, camion, pește, marfă pentru magazin, pachet de poștă etc.

La Lumea lui MOMO punem în mod special accentul pe joacă în aer liber, de aceea, în fiecare zi, copiii petrec între 2 și 3 ore fie în spațiile amenajate din curte, fie în parcul Carol, fiind în imediată apropiere a grădiniței. Când suntem afară natura este cea care oferă jucăriile, de la scoarță de copac, la pietricele, scoici, bucăți de muschi, crenguțe uscate, frunze colorate în special toamna, păpădii culese primăvara. Joaca în aer liber înseamnă și conexiune cu natura. De aceea în lunile mai-octombrie copiii merg de 3 ori pe săptămână în parc.

Primii şapte ani de viaţă sunt o perioadă de creştere extraordinară şi de transformare. În pedagogia Waldorf, ritmul are un rol important în educarea voinței, urmărindu-se ritmul orei, al zilei, al lunii și al anului. Ritmul orei este reliefat de împărțirea activității de bază:

Toate aceste părți se întrepătrund prin interacțiunea copiilor cu educatorii sau a copiilor între ei. Utilizarea ritmului în educație permite ca întreaga ființă a persoanei educate sa fie abordată și nu doar componența sa intelectuală. Doar printr-un ritm zilnic conștient copilul împreună cu intenția de conectare și de contribuție, copilul poate fi ghidat în viață. Luam în considerare faptul că, copilul are nevoie de mult timp pentru a explora lumea din afară, pentru a întâlni oameni noi, pentru a se întâlni pe sine, să-și descopere și să învețe să-și folosească toate simțurile.

Ritmul de zi cu zi al grădiniței le oferă copiilor bogate experiențe lingvistice prin jocurile de rimă, jocurile de rol, teatrul de masă, experimente și proiecte individuale, teatrul de poală și basmele rostite. Acestea se numesc oportunități naturale de învățare.

Educatorii creează un echilibru între jocul liber imaginativ și activitățile de grup și cele individuale. Copiii învață să relaționeze împreună, și să dezvolte un sentiment de sine. Experiența schimbărilor sezoniere prin plimbări în natură, meșteșuguri și festivaluri îmbunătățește fluxul natural între timpurile active și liniștite în ritmurile zilnice, săptămânale și anuale: capacitatea copiilor de a observa schimbări subtile în mediul natural este consolidată, punând bazele pentru viitorul studiu științific.

Copiii învață responsabilitatea și bucuria de a lucra atunci când se alătură educatorilor la spălatul vaselor, aranjarea mesei, tăierea legumelor sau fructelor pentru micul dejun, măcinarea cerealelor toamna sau plantarea florilor primăvara. Copiii ajută la îngrijirea camerei, la strângerea jucăriilor și participă adesea la pregătirea gustărilor. Copiii imită și absorb cu ușurință ceea ce aud, de aceea se pune un accent puternic pe auzul și exprimarea unui limbaj frumos, bine articulat, cu un vocabular bogat.

Jocul activ în exterior, jocurile ritmice și meștesugurile măresc forța fizică, agilitatea și grația. În grădiniță, corpul fizic al copilului este pregătit pentru pregătirea abilităților emoționale și intelectuale care trebuie stăpânite în anii următori, respectiv cei de școală.

Copiii învață în mod natural să memoreze numere, versuri, cântecele din voința proprie și nu prin instruire directă. Voința proprie este forța creatoare a copilului la această vârstă. De aceea orice copil care trece prin această experiență educațională pleacă către școală cu tot bagajul necesar viitorului școlar, iar în mod special cu abilități care îi permit să găsească ușor cele mai potrivite soluții.